ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD

Algunas actividades puntuales según childcareaware que pueden poner en práctica para estimular la creatividad de sus niños son

Bebés:
• Llevar a su bebé consigo, siempre que pueda, para que tenga la experienciadel movimiento
• Asegurarse de tener materiales impresos de muchos colores en su habitación donde su bebé los pueda ver
• Cantar y hablar con su bebé—rimas, canciones de cuna
• Tocar/poner música
• Dar a su bebé juguetes o artículos caseros para que juegue con ellos

Niños que ya comienzan a caminar
• Ofrecer muchas actividades que impliquen movimiento—p. ej., moverse como lo hacen los animales, bailar con la música
• Tener disponibles crayones, pintura y otros materiales para actividades artísticas
• Más que con juguetes, a los niños de este edad con frecuencia les gusta jugar con objetos “reales”—cajas, sartenes, llaves
• Leer cuentos y estimular a su hijo a que hable sobre los cuentos, o que invente uno propio
• Llevar a su hijo en paseos para conocer la naturaleza, y hacer descubrimientos
• El juego acuático siempre es divertido: puede permitir que su hijo juegue en el agua o en la bañera, con cosas con las que puede experimentar
• Hacerle preguntas abiertas a su hijo como forma de estimular su imaginación (¿Cómo podemos decorar esto?)

Niños en edad preescolar
• El juego de fantasía o teatral es el distintivo especial de los años preescolares. Dele a su hijo muchos materiales y muchas oportunidades para dedicarse al desempeño de diferentes papeles, por ejemplo, artículos de ropa con los que puede disfrazarse.
• Hacer a su hijo preguntas abiertas; pedirle que invente cuentos, escriba “de mentira” y haga ilustraciones para los cuentos.
• Dirigir algunas veces sus actividades de juego, dándole materiales y asignándole temas sobre los que puede trabajar
• Continuar con la música y con las actividades que impliquen movimiento
• Involucrar a su hijo en actividades de cocina o de la ciencia.

Niños en edad escolar
• Aún abunda el juego imaginativo para los niños en edad escolar, p. ej., imitar a su héroes o a personajes de la cultura popular
• Dar a su hijo más decisiones a tomar, incluso equivocándose a propósito para probar sus aptitudes cognoscitivas o sus soluciones para los problemas
• Escribir cuentos, hacer ilustraciones, relatar cuentos
• Ofrecer actividades físicas y artísticas más formales — música, danza, deportes

Para fomentar el desarrollo creativo de su hijo:
• deje que su hijo juegue—en un juego libre y espontáneo
• aparte suficiente tiempo para el juego
• déle materiales interesantes y variados, y estimúlele a que explore
• deje que su hijo tome la delantera en la creatividad, sin fijar un resultado esperado
• apoye los esfuerzos de su hijo y ayúdele a sentirse bien acerca de esos esfuerzos
• involucre a su hijo en actividades que ofrezcan una amplia variedad de experiencias (el arte, la música, la construcción, el relato de cuentos, los juegos teatrales, la lectura, los rompecabezas)

ELEMENTOS DE LA CREATIVIDAD

Los elementos que se ponen en juego cuando un chico expresa esta creatividad son los siguientes (según childcareaware):

• Autoexpresión: Los niños pueden expresar aquello que ven, sienten, oyen y piensan; la autoexpresión puede ayudar al niño a encontrar su propio estilo único.


• Curiosidad: A los niños se les permite dar seguimiento a su intuición, sus impulsos y su deseo natural de averiguar qué son las cosas, cómo funcionan, y qué sucedería “si”


• Exploración/experimentación: Los niños pueden probar diferentes formas de utilizar un objeto o un juguete, o de trabajar en un proyecto


• Imaginación: Los niños están en libertad de fantasear, de dedicarse al juego imaginativo o de encontrar muchas posibilidades en aquello en que se estén concentrando, con frecuencia probando cosas o planteando posibilidades que, en nuestra opinión, son imposibles


• Pensamiento abierto: Los niños están estirando sus aptitudes cognoscitivas al no tener que llegar a una sola respuesta o un resultado único
Estos elementos o cualidades, son naturales en la creatividad y son muy importantes en el desarrollo del niño. Por esto mismo, es fundamental establecer una base adecuada para estimular esta destreza de los niños.
Hay que establecer ambientes propicios para que los niños adquieran destrezas en la resolución de problemas, se sientan bien consigo mismos, desarrollen su sentido de singularidad, amplíen sus destreza intelectual y cognoscitiva, así como su voluntad y perseverancia. Estas destrezas son muy importantes en cualquier ser humano, y si se las inculcamos de pequeños a los niños podrán aplicarlas con mayor facilidad en su vida cotidiana.

LA CREATIVIDAD Y LOS NIÑOS

Estimular la creatividad de los niños es súper importante. Eso lo sabemos todos, lo que no sabemos tan bien es cómo. Por eso, es propicio que comencemos a reflexionar sobre la creatividad.
“Creatividad”, ya de por sí, es una palabra confusa. Como nos explica childcareaware, no existe una única definición de creatividad, hay varias opiniones y no todos están de acuerdo. A pesar de las variaciones, todas las opiniones concuerdan en algunos aspectos:
• Pensar en nuevas formas de hacer las cosas
• Examinar algo de una manera diferente
• Resolver problemas e idear soluciones nuevas
• Crear algo nuevo, diferente, original
Debemos tener algo muy presente: la creatividad es multidimensional. Puede ser una característica, una actitud, una destreza o un enfoque. Incluso una combinación de todo lo anterior.
Cuando uno es creativo, no utiliza un enfoque típico o normal para llegar a algo totalmente nuevo y original. La creatividad es mucho más que eso, significa estirar la mente hacia nuevos rumbos.
La creatividad es una de esas tantas cosas en la vida, muy difíciles de definir, pero que logramos identificar muy fácilmente al enfrentarnos a ella. “No la puedo describir, pero la reconozco al verla”.
Cuando uno expresa creatividad, sea de la forma que sea, pone en juego varios elementos. El desarrollo de estos elementos puede afectar el crecimiento y el buen desarrollo de un niño en todos los niveles. Por eso mismo, estimular la creatividad de los más pequeños es fundamental.

MÁS TIPS DE COMO SER UNA BUENA MASAJISTA

Masajeando a su bebé

Masaje 1

“Sonría” Es muy relajante”: En su carita, forme una sonrisa con sus pulgares en el labio superior y luego en el inferior. Haga un círculo con los pulgares alrededor de los ojos y acaricie desde el centro de la frente hacia las sienes.

Masaje 2
“libro Abierto” Evita problemas del corazón: Colocando ambas manos en el centro del pecho, empuje hacia los lados siguiendo la caja toráxica, como si estuviera alisando las páginas de un libro.

Masaje 3

“En Guardia” Beneficia el sistema inmunológicoPrimero eleve el brazo y masajee laaxila varias veces, frotando los nódulos linfáticos que se encuentran en esa área, luego repítalo con el otro brazo.

Masaje 4

"Rueda de agua” Alivia el cólico: Masajee en el abdomen moviendo las manos en forma de remo, utilizando cada mano, una enseguida de la otra desde arriba hacia abajo. Luego rote sus manos en forma circular sobre el abdomen de derecha a izquierda.

Masaje 5

“Te amo” Evita el estreñimiento: En el sentido de las manecillas del reloj, masajee el abdomen del bebé haciendo un cuadro de derecha a izquierda. A medida que realiza estos movimientos dígale “YO TE AMO.

Masaje 6

“De Ordeño” Ayuda a la circulación: Con sus manos alrededor de la pierna del bebé masajee hacia arriba, desde la cadera al tobillo, alternando las manos rítmicamente. Haga el movimiento contrario, es decir desde el tobillo hacia la cadera.

Masaje 7
“Enrollar” o “molinillo” Tonifica las piernas del bebé: Puede también masajear la pierna como si estuviera enrollando suavemente entre las palmas de las manos, desde las rodillas hasta el tobillo.

Masaje 8

“Frotando” Ayuda al drenaje de secreciones: Partiendo del centro en dirección hacia afuera deslice sus manos en sentidos opuestos, bajando por la espalda hacia las nalgas.

LA MAYORIA DE ESCUELAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA SON PATITO, DICE ESPECIALISTA

La mayoría de escuelas de estimulación temprana, son patito, dice especialista

La especialista en rehabilitación infantil del IMSS, Rosalía Mosco Peralta, alertó a los padres de familia a llevar a sus hijos a un médico calificado para saber si padecen algún problema de salud antes de inscribirlos en las llamadas escuelas de estimulación temprana, porque ninguna de ellas cuenta con personal capacitado para ofrecerles un tratamiento acorde a sus necesidades.

La jefa del Servicio de Medicina Física y de Rehabilitación del Centro Médico Nacional Siglo XXI explicó que se debe saber que hay dos opciones para los niños de 0 a 3 años de edad: una, la estimulación temprana que se ofrece a quienes no tienen problemas neuronales y la intervención temprana que se da a infantes con algún padecimiento.

Estos son lugares patito que aplican el mismo proceso sin hacerles una evaluación médica, lo que puede agravar sus problemas de salud, precisó.

La especialista señala que la primera técnica se utiliza para desarrollar rápidamente sus capacidades psicomotoras. La segunda, se ofrece cuando el pequeño tiene problemas neuronales y requiere de tratamientos específicos para revertir los daños o incapacidades que presenta.
Por esto, alertó a los padres de familia para que antes de llevar a sus hijos a una de estas llamadas escuelas de estimulación temprana, un médico los valore para saber si tienen algún problema o no y, en caso de padecerlo, los canalice a los centros especializados de rehabilitación.

Realidad. Mosco Peralta destaca que en estas escuelas no hay especialistas que vigilen y diagnostiquen a los niños, mucho menos conocen las señales de alarma de algún padecimiento.
Con darles a su personal una semana o mes de entrenamiento, creen que están listos para realizar las tareas, que sólo deben estar a cargo de un profesional de la salud, añadió.

El problema es que de alguna manera se consiguen los métodos que se dan en las instituciones sobre estimulación temprana y, sin medir las consecuencias, los aplican a todos los niños por igual: el mismo programa, aunque el infante presente déficit de atención, hiperactividad o signos que manifiesten algún tipo de retraso en el desarrollo mental, agrega.

Lo grave de todo esto, asegura, es que después de un tiempo, el pequeño agrava su condición de salud y los padres lo tienen que canalizar a los centros especializados en rehabilitación, cuando el daño está muy estructurado y es muy difícil revertirlo.

Explica que las consecuencias más frecuentes son parálisis cerebral, alteraciones motoras, problemas de lenguaje, conducta y atención, entre otras.

Ante esto, la especialista señala que el neurodesarrollo es una disciplina que no se imparte como una materia de escuela o como un sistema para tratar a todos los niños, sino es una disciplina médica que tiene el objetivo de desarrollar las capacidades psicomotoras, revertir o dejar en lo mínimo posible un daño del infante para que tenga una buena calidad de vida.

Estimulación Temprana. La doctora puntualiza que este método se basa, primordialmente, en motivar la vista, audición y todo el aspecto sensorial de los bebés con base a abrazos, masajes, técnicas de relajación con pelotas, cajas, albercas con juguetes para que se desenvuelva.
La otra parte, dice, es la motora donde se busca la concientización del movimiento de su cuerpo, así como favorecer el actuar espontáneamente.

Por lo que respecta a la Intervención Temprana, Mosco Peralta establece que el programa se diseña de acuerdo con los signos y estado que presenta el niño, porque cada uno de estos infantes presenta de manera muy individual el daño y por ello se debe planificar bien el sistema de rehabilitación.

http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=350186

CARECEN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA 70% DE LOS NIÑOS

Carecen de estimulación temprana 70% de niños

El 70% de hijos de hogares en donde padre y madre trabajan, suelen carecer de estimulación temprana, falta de comunicación y también un mejor rendimiento escolar, esto a consecuencia de la vida ajetreada de padres y la urgencia de cubrir las necesidades económicas que no les deja tiempo para atender a los pequeños.Rebeca Fuentes, terapeuta y especialista en convivencia familiar, explicó que muchas veces las preocupaciones económicas hacen que se descuide a los hijos, ya que nos encontramos en una sociedad en donde el dinero es tan importante que se dejan de lado otras cosas, por lo que los papás llegan a pensar que con darle a sus hijos sus necesidades económicas ya están haciendo su labor como padres y están equivocados.Al escuchar este término, muchas personas piensan que se trata de ejercicios físicos o intelectuales únicamente para niños con problemas de aprendizaje, o, que es un trabajo que se realizará a una edad adecuada para entrar al kinder o el colegio. Sin embargo, la estimulación temprana se basa en conocer cómo se forma la estructura del cerebro, para estimular y fortalecer cada una de sus etapas, crear una estructura cerebral sana y fuerte, tanto física como intelectualmente. Y se habla de “temprana” porque se realiza en los primeros 5 años de vida de los niños, que es el período donde el cerebro crece hasta su tamaño estándar. Por lo tanto, la estimulación temprana se basa tanto en ejercicios físicos como intelectuales. Se trata de conocer el proceso de formación del cerebro de acuerdo a cada etapa de vida y acelerarlo para aumentar su inteligencia y lograr que cada uno de los sentidos trabaje de manera correcta. La mala estimulación Cuando se brinda una mala estimulación, se impide el desarrollo de otras habilidades cerebrales. Por ejemplo, si un niño es estimulado únicamente para que sea futbolista, tendrá problemas al momento de realizar actividades que incluyan un reto intelectual mayor. “Es importante estimular la mente de los niños en la infancia para que tengan un criterio claro de lo que van a ser cuando sean grandes. Por lo tanto, el objetivo de una buena estimulación nunca será formar genios en un área específica, sino brindar una amplia variedad de conocimientos y que de esta manera puedan escoger más fácilmente el futuro a seguir”, comentó Rebeca Fuentes. Problemas de aprendizaje Existen diferentes problemas que tienen los niños que les dificulta el aprendizaje, tales como: lesión cerebral, hiperactividad, déficit de atención, estrabismo, dislexia, retraso o retardo mental, problemas de aprendizaje, problemas de lectura, con síndrome de Down, autismo etc. “En estos casos es necesario identificar en qué parte de la estructura cerebral está la lesión, que ocasiona que su desarrollo se frene (retraso o retardo etc.) o esté deficiente presentando uno o varios de estos síntomas de acuerdo a la lesión (hiperactividad, dislexia, etc.)”.“Para estimular el cerebro y lograr desarrollar posteriormente una estructura sana y fuerte por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura”, agregó.

14.EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA 9-12 MESES

De 9 a 12 meses
A esta edad se encuentra permanentemente ocupado en gatear, pasear y experimentar con todo lo que tiene a su alrededor. Además, de que en el proceso de pensamiento se adelanta a la acción y reacción de las cosas.

•Con latas, cajas y recipientes. Darle al niño un cucharón de plástico o madera y motívalo a golpearlos para que escuche el sonido que cada material produce. Esta actividad puede ir acompañada por música de fondo.
Este ejercicio estimula el área auditiva, la coordinación ojo-mano y la relación causa-efecto.

•Con la toalla. Si gatea, enrollar la toalla para formar un obstáculo entre él y un objeto a alcanzar. Si ya se para, ayudarlo a cruzar el obstáculo tomándolo de las manos.
Además de la solución de problemas, el ejercicio ayuda a la coordinación y el equilibrio.

•Con la mascada. Meter un extremo de la mascada dentro de un tubo de cartón (papel higiénico) y motivar al niño a jalar los extremos, si sujeta ambos al mismo tiempo encontrará resistencia; si lo hace sólo de un lado, la mascada saldrá.
Se debe motivar al bebé a meter la mascada nuevamente al tubo, lo que le favorece en la coordinación de movimientos y la soluciones de problemas.

•Por otra parte, para reforzar los ejercicios es recomendable utilizar música de diferentes ritmos. Es importante mantener contacto visual con el niño, platicarle y cantarle, acostumbrarlo desde pequeño a estar boca abajo, porque esta posición es básica para el gateo; darle el tiempo suficiente para que responda a cada ejercicio y que los repita varias veces, debido a que la repetición es básica para el aprendizaje.

•El papel que juegan los padres en la estimulación temprana es de suma importancia, porque posibilitan que el niño vaya recibiendo múltiples experiencias a través del juego, el cual es el mejor método de enseñanza para los niños. Asimismo resulta favorable que dichos ejercicios, los pueda desarrollar en el mejor ambiente, como lo es el familiar.